Adéu siau!

Ara que ha arribat el moment de tancar el trajecte que hem fet aquests darrers quatre mesos per les noves tecnologies aplicades a l’educació, podem cloure afirmant que les expectatives que en un principi ens vam marcar han estat superades àmpliament. A nivell pràctic hem conegut i desenvolupat un seguit d’eines (blogs, webquest...) que en el nostre cas tenen una utilitat indiscutible i que a més a més (per variar una mica del que és habitual en l’ensenyament universitari) una aplicació gairebé immediata.
D’altra banda, a nivell teòric hem pogut aprofundir en les diverses interrelacions entre les noves tecnologies i l’educació en el context de la societat de la informació i la postmodernitat. Així, de la mateixa manera que per l’economia productiva les noves tecnologies es constitueixen com la nova font de productivitat, pel fenomen educatiu faciliten un conjunt d’eines i metodologies (en cap cas finalitat per se) que possibiliten i fan factible el desenvolupament de les pedagogies constructivistes i de totes aquelles accions docents dirigides a fomentar l’aprenentatge significatiu en un context històric de canvi constant en el coneixement afegit a una incertesa notable pel que fa a l’existència de tòtems morals universals (en el qual els alumnes necessiten, a més de coneixements, ser dotats de recursos) D’aquesta manera, endemés, establim un bidireccionalitat en la individualitat del procés d’aprenentatge, ja que amb aquests recursos no només és creatiu el procés d’aprenentatge de l’alumne sinó que també ho és el d’un professor en canvi constant que pot fugir millor que mai de l’homogenització del llibre de text i introduir aquells elements a l’aula que des de la seva experiència vital i professional consideri transcendents.
Per tot plegat podem dir que si bé tanquem una assignatura, alhora també obrim noves portes en la nostra forma d’entendre el fenomen educatiu i l’acció docent.
Salut i sort a tots i totes!
Hèctor.

Projecte de millora

Publico l'enllaç amb la webquest que he presentat com a projecte de millora. Bàsicament la diferència de metodologia amb l'anterior (pràctica 3) és que he provat de realitzar les tasques d'una forma diversificada ya que cada grup d'alumnes s'aproparia al contingut des d'àrees o punts d'aproximació diferents segons els interessos, etc. Espero que us agradi!
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2828&id_pagina=1